Сети-09: компетенция, вовлеченность и др., в связи с новой системой оценок в МИФИ

Компетенция - это...
в связи с новой системой оценок в МИФИ

Заполняя ведомость ПЗ с т.зр. оценки компетентности студентов, задумался, а что же это такое и как оценивать.
Начну с того, что:
- когда ничего не сделано (нет результатов), то оценить компетенцию сложновато. Ну, к примеру, студент говорит умные слова и предлагает проект. Значит, он компетентен? Даже, если пока нет результата?
Лучше, когда результаты есть: тестирование, контрольная, ТЗ...
- компетентность и активность связаны. Если студент компетентен, то он активен, и наооборот.

Потом стал искать в Инете, что думают по этому поводу другие.
отсюда!

А еще нашел

Источник — ЗДЕСЬ!

отсюда!
и там же:

Ну, еще в Википедии, конечно ЗДЕСЬ!:

Так, как у нас информационной компетентностью студентов при выполнении зачетной работы ПЗ?

http://elibrary.ru/item.asp?id=9169710

КЛАССИФИКАЦИЯ УЧЕБНЫХ ЦЕЛЕЙ В ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ, ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ И СВЯЗЬ С ОСНОВНЫМИ СОСТАВЛЯЮЩИМИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЫПУСКНИКА
Авторы Н.П. Чурляева

Список литературы
Гринберг, Г. М. Методика оценки компетентности, как многофункционального показателя качества обучения выпускников высшей школы/Г. М. Гринберг, М. В. Лукьяненко, Н. П. Чурляева//Материалы Между-нар. конф. «Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов»/Краснояр. гос. акад. цв. металлов и золота. -Красноярск, 2004. 2. 2.
2. Чурляева, Н. П. Многошаговый процесс обучения как движение в направлении увеличения компетентности студента по траектории, заданной учебными модулями/Н. П. Чурляева//Вестн. Сиб. гос. аэрокосмич. ун-та/под ред. проф. Г. П. Белякова; Сиб. гос. аэрокосмич. ун-т. -Вып. 7. -Красноярск, 2005. 2. 2.
3. Лукьяненко, М. В. Опыт использования инновационных педагогических технологий/М. В. Лукьяненко, Н. П. Чурляева//Решетневские чтения: материалы IX Междунар. науч. конф., посвящ. 45-летию Сиб. гос. аэрокосмич. ун-та им. акад. М. Ф. Решетнева, 10-12 нояб. 2005, г. Красноярск/Сиб. гос. аэрокосмич. ун-т. -Красноярск, 2005. 2. 2.
4. Чурляева, Н. П. Особые точки на траектории учебного процесса/Н. П. Чурляева//Вестн. Сиб. гос. аэрокосмич. ун-та/под ред. проф. Г. П. Белякова; Сиб. гос. аэрокосмич. ун-т. -Вып. 1 (8). -Красноярск, 2006. 2. 2.

Помимо компетенции в зачетной ведомости необходимо оценить также степень вовлеченности студента в учебный процесс и посещаемость.
С посещаемостью все ясно - вместо перекличек студентов используются краткие блиц-опросы. Наличие лично заполненного бланка означает, что студент присутствовал. Хотя бывают, конечно, и подлоги..., которые студенты считают иногда вполне приемлемыми.

Степень вовлеченности в учебный процесс я буду оценивать по:
- подходу к самоподготовке, т.е. тестрированию по предлагаемым мною тестам в срок;
- выполнению в срок элементов учебного процесса: подготовке в срок отчетов по ДЗ и реферата;
- участию в планируемой студенческой конфернции с докладом;
- активности - деловые вопросы в аудитории и на этом форуме;
- помощь преподавателю в отдельных элементах учебного процесса.
Все упомянул?